“AI时代”人类需要什么能力？

郑烨

人类已经进入到AI时代，在AI时代，我们每一个人最需要的能力是什么？我认为最重要的能力是“提出问题”的能力，唯有如此才能让人工智能成为“工具”，才能不被人工智能所“取代”，才能不至于沦为人工智能的“奴隶”。

人类的懒惰天性极易引发的对“躺平”的下意识的追求在面对AI人工智能毫无疲倦的“内卷”时，会让绝大多数人在享受所谓“便捷”的同时逐渐沦为“温水中煮着的青蛙”，成为被过量“多巴胺”选择性支配且乐在其中的欲望的“奴隶”，不知不觉间“掌控者”和“被掌控者”在“随风潜入夜，润物细无声”中被颠倒。

在AI时代，人工智能背后依托着海量的信息和知识，拥有庞大的数据库，如何利用好浩如烟海的信息、知识和数据库呢？显然，一个“好问题”就是一把类似于“芝麻开门”的“金钥匙”，问出一个“好问题”，让这个问题去筛选、整理、串联、组合、归纳、演绎这些信息、知识和数据，才有可能在已有的信息、知识和数据的情况之下搭建出一个新颖的结构，理出一个全新的脉络，创造一个崭新的系统，才能让人类的认知“耳目一新”，才能让人类的头脑“醍醐灌顶”，才能让人类的慧眼“眼前一亮”，实现“从0到1”的飞越。

可见，提出问题的能力是最关键也是最基础的。那我们就要问，我们是否拥有提出“有价值”的问题的能力呢？如今的社会是否有让我们拥有此种能力的社会基础？很遗憾，答案是否定的。在我们从小到大所受到的教育当中，不管是家庭教育、学校教育、社会教育，听话、听从、服从、信服，是对一个成长中的小孩子、学习中的青年人、工作中的成年人最基本的要求，言听计从、亦步亦趋更容易获得“正向激励”，否则也不可能有钱理群文中批判的“精致的利己主义者”的大行其道。

显然，我们从未培养出“反问的习惯”和“质疑的能力”，没有养成一种“提出问题”的习惯，只热衷于批量生产听话的“乖乖仔”，“随波逐流”和“服从权威”成为学习、工作、生活的“标配”，凡此种种与各级教育层面中“逻辑学”教育的缺失紧密相连，与东方“混沌”哲学的潜移默化的影响息息相关。如此一来，缺少常识、理性、逻辑的教科书在“中考”“高考”指挥棒下的“强行灌输”和“简单重复”的学习过程，让我们失去了更多，而不是得到了更多，在这样一个流程当中培养出来的成年人逐渐失去了探索求知的欲望和质疑反思的能力。

在我们身边，很多人在大学毕业之后，再也不想去学习任何新知识、接受任何新思想，只热衷与被社会“同化”，美其名曰“适应社会”，即便是“学习”，也只囿于纯粹的技能培训和技巧提升，“安心本分”地做一名努力增加“库存”的“熟练工”。

不屑于对“形而上”问题的质疑和提问，此类问题经常被污名化地冠以“不接地气”的批评和指责。然而，恰恰是天马行空充满想象力和创造力以及无中生有的问题的提出，才是我们面对、利用、掌控AI人工智能背后强大的信息、知识和数据库的基础能力。

在我们面对AI时代来临的关口，拿什么当做“敲门砖”和“金钥匙”呢？我们需要反思我们的教育，如何才能培养出拥有提出“有价值的问题”的能力的人，这也是我们步入AI时代每一个人都需要具备的基础能力。

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来源：北京之春