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Italiano“臭老九”这顶“桂冠”到底是谁给知识分子戴的？
“臭老九”这顶“桂冠”到底是谁给知识分子戴的？
记者/主持人：李文涵
联谊会上，一位头发花白的男生，问身旁鹤发松姿、年近九十的女历史老师：“‘臭老九’这顶‘桂冠’到底是谁给知识分子戴的？”。老师呵呵一笑说：你又在戳我的伤疤！还要砸老师的饭碗，让我成为第二个毕福剑吗？呵呵呵呵??好，都这把老骨头了，说说也无妨。
在我挨整蹲牛棚的那段苦难岁月里，脑子始终没有闲着：首先我要弄清楚，毛泽东为什么要发动和领导文化大革命？然后才能推断“臭老九”这顶帽子到底是谁给知识分子戴的？这在当时，也就是一开始，面对这突如其来的阴风，人人都蒙，怎能一下子就完全确定？毕竟毛泽东主观捏造、故弄玄虚、别有用心的打着防止资本主义复辟、维护党的纯洁性和寻求中国自己的建设社会主义的道路，党中央出了修正主义，党和国家面临资本主义复辟的现实危险，只有采取断然措施，公开地、全面地、由下而上地发动广大群众，才能揭露党和国家生活中的阴暗面，把走资派篡夺的权力夺回来的幌子，来愚弄、蒙骗世人。但是，纸终究包不住火，这样一步步走下去，也就露出马脚了，其实是老毛权斗之必须，那位所谓走资本主义道路的当权派——国家主席刘少奇被活活给整死了。
这场祸国殃民的“大革命”之所以冠上“文化”二字，是因其由文化领域的“批判”引发的。20世纪60年代中期，隋着“文革”之风狂起，“臭老九”名声远扬，一大批知识分子被批斗、劳动改造，许多人命丧黄泉。这场浩劫，给国家和各族人民带来极其严重的灾难。
毛泽东从湖南韶山一个农户走出来，没有念过大学，仅是一个中专生。50年代，有人采访曾任北大校长的胡适：“毛泽东当年也曾是你的学生吧？”胡适回答：“以毛泽东当时的文化水平，没有资格做我的学生。”因此，有人说：“这样的语言，就算一般人听了都觉得有损自尊，何况一贯心高气傲，且已经身为一国之君的毛泽东呢？他要让这帮‘人上人’变成普通人都不如的‘人下人’。论语中有孔子‘问农桑麻’的故事，原意在说明孔子不耻下问的品德。毛泽东偏说‘孔子（知识分子）四肢不勤，五谷不分，连一个农民也不如。’借此对整个知识分子阶层加以打压批判，把他们送到农村去接受农民改造。针对世人说毛没有大学文凭，他下令在全国关停了所有的高校，断绝了求知之路。”
的确，毛泽东历来就讨厌知识分子，他说“他们应该知道一个真理，就是许多所谓知识分子，其实是比较无知的，工农分子的知识有时倒比他们多一点。”“拿未曾改造的知识分子与工农比较，就觉得知识分子不但精神有很多不干净处，就是身体也不干净，最干净的还是工人农民，尽管他们手是黑的，脚上有牛屎??”
这显然是冠名“臭老九”的一方面因素了。不过，老师还想从另外角度剖析事理。
学而优则仕，为中国传统读书人之共同理想。隋唐以后，以科举功名求得金榜题名，进而步入仕途，光宗耀祖，完成“修身、齐家、治国、平天下”的儒家训诫，更是广大平民阶层毕生为之拼搏的正道。
然而，元朝的统治者为了巩固其统治，在相当长的时间内废除了科举制度，并从伊始就设下了严格的社会等级，分为：“一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八民、九儒、十丐”。
毛泽东虽未念过大学，却深谙文化之重要，于是利用自己在北大图书馆做馆员的方便条件刻苦研习历史。其出发点并非以古为镜，振民育德，为国效力而读书。恰恰相反，用他自己的话讲：“古为今用，洋为中用，百花齐放，推陈出新。”我个人认为：所谓“古为今用”是把蒙古统治者担忧有思想、有见地、难以愚弄的知识分子给贬为卑下的老九的那一套拿来；“洋为中用”是将全球唾弃的幽灵——马列引入，来霍乱中国；“百花齐放”是集古今中外邪恶之大成，统统用上；“推陈出新”是加剧坑儒，给老九前面再加上一个“臭”字，全称为“臭老九” ，令其永世不得翻身。
毛泽东曾骄傲地说：“秦始皇算什么？他只坑了四百六十个儒，我们坑了四万六千个儒。我们镇反，还没有杀掉一些反革命的分子吗？我与民主人士辩论过，你骂我们秦始皇，不对，我们超过秦始皇一百倍。”
文革是一场史无前例的浩劫，它一下子营造了一个悲惨世界，使中国人从此坠入了深渊。其与法国大作家雨果笔下的《悲惨世界》截然不同，那只是因穷困男人才败坏、因饥饿女人才堕落、因黑暗儿童才赢弱。而文化大革命中造成非正常死亡者达773万人（专家们的保守估计），导致文化断层、传统文化【小编推荐:探寻复兴中华之路，必看章天亮博士《中华文明史》】几乎毁灭，酿成经济濒临崩溃的边缘。
毛泽东给扣上的屎盆子——“臭老九”，岂止是坑了儒，他是非常严重的摧毁了知识分子的信仰及心灵。而这顶“桂冠”，中国知识分子一戴就是二十年之久，成了上世纪六七十年代中国知识分子的代名词。
