脸书专页
翻墙交流电报群
RSS/FEED订阅
简体
正體
English
日語
한국어
Deutsch
Français
Русский
Español
Italiano李君貌：我们都在坏的学校教育下长大成人
【2013年10月08日讯】教育对于每个人的人格和判断，影响是大的。
教育养成一个人的人格。研究表明，一个人以后的生活习惯如何，脾气性情如何，心胸是不是开阔，意志是不是坚定，很大程度上是人生前二十年形成的，一旦形成，很难改变。而人生最初二十年，正是在学校接受教育的时期。教育得如何，直接关系到终生人格的形成。
教育养成一个人的基本知识。虽然说，终生学习已经成为越来越多的人的习惯，但像学校教育那样，那么密集进行知识的学习，是一个人成人之后，所很难再次遇到的。青少年时代在学校学到的知识，不知不觉之间，已经深深植根于我们的心灵，成为我们判断各种世事是非的依据。
教育还关系到一个青少年阶段的幸福。古往今来，在人们的眼中，青少年应是人生最幸福的时光。如果青少年阶段生活得不幸福，他生命如花似季的年月，生活在贫乏或痛苦之中，他的生命就失去了至少三分之一或四分之一！这本身就是不人道，是对人类的犯罪！
由于教育对人类有如此重大的作用，所以我们需要教育。需要让更多的人接受教育。
可是，我们必须面对一个严峻的现实：教育有好的教育，也有坏的教育。好的教育尊重教育规律，尊重社会发展规律，弘扬真善美，尊重一个人身心发展规律。坏的教育违背教育规律，违背社会发展规律，撇开真善美，违背一个人身心发展规律。不同的教育，所起的作用，是完全不一样的。好的作用，使受教育者受益，使社会受益。坏的教育，使受教育者受害，使社会受害。那种只要受教育，就是人生一件好事，受教育程度越高，一个人素质越高，这种观点是错误的。那种受教育的人越来，社会进步就越能得到保障，这种观点同样是错误的。都是撇开更根本的问题：教育的内容是进步还是落后的？教育的方式是健康的还是病态的?
我想指出一个痛苦的事实：这个时代的几乎所有中国国民，是在坏的教育中成长的。
教育目的落后。不是出于对学生的爱，不是出于对社会的责任，而是把学生培养成ＧＤＰ的工具，对特殊利益集团言听计从的政治奴才，培养成官老爷们敛财的工具。
教育内容落后。既与世界文化脱节，也与传统文化【小编推荐:探寻复兴中华之路，必看章天亮博士《中华文明史》】脱节。只取其中极其狭小、充满错误、自相矛盾的东西，作为真理，来教育别人。这种与世界文化脱节，不讲自由平等博爱，与传统文化脱节，不讲道德人性，能够培养出健康的知识结构，能够培养出健全的心灵结构吗？
教育方式落后。应试教育。学生背标准答案，考试考标准答案。教师教标准答案。很少给学生自己思考，自己探索的空间，禁止学生异想天空，对生活提出他们自己的解答。把学生关闭在校园，不从来生产劳动，不学习音乐艺术，不阅读文学和宗教，不亲近自然。培养出来，哪里会是心灵活泼、心境自由、个性鲜明的人？
由于教育是坏的。每一个受教育的人，不但许多好的东西没有学到，反而学到许多坏的的东西。
由于教育是坏的。每一个受教育的人，不但没有比普通民众更优秀，甚至可能比普通民众素质更落后。
由于教育是坏的，每一个受教育的人，他们的人生不但没有从教育中获得更多的幸福，反而可能更不幸。
由于教育是坏的，每一个受教育的人，他们不但没有给社会进步和人民幸福带来更大进步发展，反而给社会进步和人民幸福带来更多损害。
我这样说，许多人不乐意听。尤其是那些读了大学、研究生的人，他们更不愿意听。他们不愿意听，有情感因素，毕竟，他们为了读大学和研究生，付出了太多了！否定这个时代的教育，显然也是否定他们所受的大学教育和研究生教育的价值，这是他们没有勇气正视的。他们不愿意听，有个人虚荣心的因素。他们要宣称，一个受过较高教育的人，便是一个有较高素质的人。以此博得社会对自己的尊敬和礼遇，满足自己的虚荣心。
我理解他们的这种内心感受。我只是想提醒他们，一个人还需要有热爱真理的情怀。还需要有对国家和民众的热爱。如果站在热爱真理的角度，如果出于对国家和民众的热爱，我想，他们中越来越多的人，会认可我的话，会不以自己所受的那么多年的教育为骄傲，反而也认为自己是这个时代教育的受害者。他们会与我一起，加入谴责这个时代的教育的行列！
我在论坛中阅读文章时，深深感受到：教育所赋予的知识，给一个人的影响是多么大啊！他们为什么反对儒家？为什么反对孔子？为什么信奉社会存在决定社会意识？为什么喜欢搞个人崇拜？为什么对西方发达国家，充满仇恨？所有这一切，不是我们学校培养的吗？为什么一些人那么热衷于市场经济？为什么一些人对城市化和工业化那么推崇？为什么一些人对科学极尽顶礼膜拜？不是我们学校教育的另一些内容，所培养的吗？在他们的文字中，我深深看到了他们早年所受教育的影子。我深深感受到，落后而僵化的教育，对于民众的损害是何其深啊！我感到，一个人走出错误教育的局限，又是何其难啊！大多数终其一生，可能就在错误教育所给予他的知识中徘徊，而难以自拔。由此，我对于每一个不迷信过去时代的教育的民众，是多么尊敬和饮佩啊！我感到，他们才是我在这个时代的良师益友，是这个民族的真正智慧和希望！
至于我自己，我曾经历小学中学至大学的十六年教育，后来又从事了二十多年的教师工作。我深知，这个教育是坏的教育，对我的益处有限，给我的学生的益处也有限。相反，给我的害处却很多，给我学生的害处却很多。我是这个时代教育的受害者。我的学生，也是这个时代教育的受害者。无论是对我，还是对我的学生，教育都没有给受教育者带来真理，带来对美德的热爱，都没有在受教育期间感受到人生的快乐，都给个人的身体健康和个性发展带来这样那样的摧残和损害。
一边呼吁教育改革，使教育的目的、内容和方式更加健康、更加纯洁，使下一代从教育中真正学到做人处事的道理，真正懂得人生的价值和意义；一边反省自我，不再迷信这个时代教育所加予我们的知识，而是努力扩充其他各方面的知识，修正旧的知识。我想，这是我们这些曾经受过教育的人，所应做的两件事。
在这两件事中，第二件事比第一件事，更重要，更为迫切。因为我必须指出的一个事实是：大多数在批评这个时代的教育上，往往能够娓娓道来，往往能够瞧慷慨陈词。但他们自己自己判断人生和社会所依据的基本知识，却是那个时代教育所加予他们的。他们走不出那个时代教育的束缚。一句话，他们严重缺乏反省自我的品质。
──转自作者博客
