禁書下載 | 禁書 - 禁書網

高雄師大學報 2012, 32, 47-70
審議式民主在民主教育的實踐
陳朝政1 楊三東2

民主教育旨在提升學習者的民主知識、民主素養以及民主技能，因此民主教育的
實施內容，除了民主知識之外，亦應以適當方式增進受教者民主素養及民主技能。綜
合理論及實踐經驗，透過參与民主審議的審議式民主，是其中一種可行的民主教育方
式。審議式民主除了使參与者藉由參与不同的民主模式而重新評價民主，提升對民主
活動的參与動機，亦可使其學習參与審議、問題解決，以及分析討論公共政策議題。
然而，從民主教育的觀點來看，審議式民主也有一些隱憂，包括給予閱讀的資料
是否中立、參与者是否都能理性討論、參与者是否都有議論能力、參与者的代表性與
人數等問題。對此，欲以審議式民主實施民主教育的教育工作者及希望推廣審議式民
主之團體與政府機關，可以下列方式處理問題：第一，提醒參与者，應認知資料與專
家的說法未必中立，自己才是討論與決策的主體，應具有批判思考與獨立思考的能
力。第二，應鼓勵參与者發言。試著從書寫帶動自己對討論議題的思考，或以發言單
寫下個人意見后，與其他參与者交流意見。第三，提醒參与者，每個人(包括自己)都
可能受到私利、偏見和意識形態的影響，所以應包容差異、寬容異議，彼此相互尊重。
第四，提醒參与者，審議式民主並不強求共識，而且不只重視共識結果，也看重溝通
過程。第五，考慮實施審議式民調，可參考瑞士科技評估委員會的做法，以使審議式
民主之民主教育功能，能普及更多人民。

關鍵字：審議式民主、民主教育、民主素養、民主參与
1 高雄醫學大學通識教育中心副教授
2 高雄醫學大學通識教育中心副教授
投稿日期：2012/03/29；接受日期：2012/06/15