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奴化教育——小學生自殺的幕後黑手

奴化教育——小學生自殺的幕後黑手



作者：身在古拉格群島



這幾天累的跟條狗一樣，幾乎沒有時間關注新聞動態，吃晚飯的空檔順便瞥了一眼，毫無懸念的歌功頌德，一如既往的神經錯亂，除了我們很幸福，外國很悲慘的傻缺自嗨，為之振奮得也就只有辛巴威政變的新聞了。唉！一不小心，中國又失去了一位只會伸手要錢，心比臉黑的老朋友。本想調侃一下大猩猩穆加貝的，但推特上小學生自殺的留言視頻，卻使我的心情降到了冰點。

身為人父悲憤之餘，除了奮筆疾書我不知道還能做什麼。這個貌似成績不好，老師杯葛引發的慘劇，我們不能簡單的將她歸納為承受能力差，這樣也太過於草率，更有失公允。中國雖有父慈子孝或嚴父慈母的家教傳統，但包含更多的卻是無平等意識，親情缺乏溝通的難以親近。所以中國的家庭關係很難有歐美的那種親熱感。尤其是在孩子的成長階段，中國家長大多缺乏與之溝通的能力（本人也極不合格），傳統的等級觀念讓親情顯得極為不自然，等級森嚴得極權社會更會加劇他的副作用。

不平等的大環境很難造就平等的親情氛圍，交流的方式往往是居高臨下的訓斥，要麼默不作聲，要麼陷入爭吵。父母為孩子著想這無可厚非，但無尊重原則它將是一種負擔。當孩子不能獲得老師的認可，又得不到父母給予的安全感，那她的整個世界將會坍塌，除了絕望她將一無所有。是什麼使親情扭曲？即便病態也不自知？#作者：身在古拉格群島＃

政治傳統造就的不對等觀念並非不能克服，港台就是一個極好的範例。但是極權需求所引起的病態，一己之力卻很難克服。極權制度為了維持統治基礎的穩固性，上智下愚顯然更易於低智商的他們上下其手。而最行之有效的手段莫過於操控教育，毀人不倦正是它們的統治需求。人才對它們來說是潛在的威脅，毫無個性的蠢才、奴才才是它們教育的目的。

從號稱中國人民站起來的那天開始，他們沒有培養出一個像樣的人才。鄧家先、錢學森、袁隆平、楊振寧、李政道等一大批人（我們不論他們人品如何）的成就，都是前朝教育所栽培出來的，跟你們有毛關係。難道這就是可炫耀的資本，可吹噓的自豪？＃作者：身在古拉格群島＃

教育在極權社會不是以人為本，而是以權為主，教育的目的是滿足統治需求的消耗，而孩子們也就只能是被消耗的犧牲品。祖國的花朵在家長望子成龍的攀比下，在奴化教育的泥沼中也就只能凋零。極權教育少年強則國家強的口號喊的震天響，而實際上卻是少年羸弱，則民族不振的無希望。

如果大環境不改變，教育將不可能有生機，民族也不可能有希望，絕望的自殺也就很難有終止的跡象。我們的教育得不到十年成樹，百年立人的回報，只會是父母壓力配合奴化教育，在擠壓中將人性泯滅，最後變為廢柴。在極權社會受教育的年限，決定得不是學識的不同，而是謊言所知多少的不同。它的危害遠甚於八股取仕，如果說他有什麼好處的話，恐怕就是洗腦面前人人平等了。悲夫！我中國之孩童，幸甚！顏厚強弩不能破，我們得活於世。



作者：身在古拉格群島

2017.11.20