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奴化教育——小学生自杀的幕后黑手

奴化教育——小学生自杀的幕后黑手



作者：身在古拉格群岛



这几天累的跟条狗一样，几乎没有时间关注新闻动态，吃晚饭的空档顺便瞥了一眼，毫无悬念的歌功颂德，一如既往的神经错乱，除了我们很幸福，外国很悲惨的傻缺自嗨，为之振奋得也就只有津巴布韦政变的新闻了。唉！一不小心，中国又失去了一位只会伸手要钱，心比脸黑的老朋友。本想调侃一下大猩猩穆加贝的，但推特上小学生自杀的留言视频，却使我的心情降到了冰点。

身为人父悲愤之余，除了奋笔疾书我不知道还能做什么。这个貌似成绩不好，老师杯葛引发的惨剧，我们不能简单的将她归纳为承受能力差，这样也太过于草率，更有失公允。中国虽有父慈子孝或严父慈母的家教传统，但包含更多的却是无平等意识，亲情缺乏沟通的难以亲近。所以中国的家庭关系很难有欧美的那种亲热感。尤其是在孩子的成长阶段，中国家长大多缺乏与之沟通的能力（本人也极不合格），传统的等级观念让亲情显得极为不自然，等级森严得极权社会更会加剧他的副作用。

不平等的大环境很难造就平等的亲情氛围，交流的方式往往是居高临下的训斥，要么默不作声，要么陷入争吵。父母为孩子着想这无可厚非，但无尊重原则它将是一种负担。当孩子不能获得老师的认可，又得不到父母给予的安全感，那她的整个世界将会坍塌，除了绝望她将一无所有。是什么使亲情扭曲？即便病态也不自知？#作者：身在古拉格群岛＃

政治传统造就的不对等观念并非不能克服，港台就是一个极好的范例。但是极权需求所引起的病态，一己之力却很难克服。极权制度为了维持统治基础的稳固性，上智下愚显然更易于低智商的他们上下其手。而最行之有效的手段莫过于操控教育，毁人不倦正是它们的统治需求。人才对它们来说是潜在的威胁，毫无个性的蠢才、奴才才是它们教育的目的。

从号称中国人民站起来的那天开始，他们没有培养出一个像样的人才。邓家先、钱学森、袁隆平、杨振宁、李政道等一大批人（我们不论他们人品如何）的成就，都是前朝教育所栽培出来的，跟你们有毛关系。难道这就是可炫耀的资本，可吹嘘的自豪？＃作者：身在古拉格群岛＃

教育在极权社会不是以人为本，而是以权为主，教育的目的是满足统治需求的消耗，而孩子们也就只能是被消耗的牺牲品。祖国的花朵在家长望子成龙的攀比下，在奴化教育的泥沼中也就只能凋零。极权教育少年强则国家强的口号喊的震天响，而实际上却是少年羸弱，则民族不振的无希望。

如果大环境不改变，教育将不可能有生机，民族也不可能有希望，绝望的自杀也就很难有终止的迹象。我们的教育得不到十年成树，百年立人的回报，只会是父母压力配合奴化教育，在挤压中将人性泯灭，最后变为废柴。在极权社会受教育的年限，决定得不是学识的不同，而是谎言所知多少的不同。它的危害远甚于八股取仕，如果说他有什么好处的话，恐怕就是洗脑面前人人平等了。悲夫！我中国之孩童，幸甚！颜厚强弩不能破，我们得活于世。



作者：身在古拉格群岛

2017.11.20