禁書下載 | 禁書 - 禁書網

自我的學習特性CASE STUY
一、前言:
就現今社會而言，在愈來愈重視所謂的團隊合作觀念之情況下，若仍是屬於單兵作戰(自我為中心)的心態，而無法融入團隊和與他人一起工作、討論等，必定被社會(公司)淘汰(除了屬個人作業之工作性質)，所以培養團隊合作概念是很重要的，而從學生時代來培養是最適當不過的，因為常會有許多科目需共同與他人一起做報告，而給予我們一個絕佳的訓練(歷練)的機會，也就是一個小型團隊工作的機會。消費者行為研究這門科目不僅提供了這個機會而且老師還給了我們組織學習能力模式的文章讓我們自我檢討再改善，以達老師真正所想要我們學習的目的。
二、自我的學習特性:
首先我們利用組員本身自我評分的結果彙整成表一，從表一我們可以看出來本組有三人是屬於不斷改良者，二人是屬標竿學習者，一人是屬實驗學習者，此結果也說明人我們多數人比較著重於個人的進步，只提升自已的能力為主，而忽略了其實應朝向實驗學習者邁進，因為這樣才能創造出屬於自已具突破性的論點、技術和流程等。另外在利用每個人自我評分的結果加總平均可得可知我們本組大致可依數據顯示得知是屬於不斷改良者，因此我們在討論報告的過程中對於創意思考上就比較缺乏且被動，而趨向于既有的知識及模型來形成報告的結果。這也使得我們目前的報告的水準沒辨法再向前跨越。
郭振鶴東吳大學商學院兼任教授管理、公司企業輔導顧