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師生一體，善於教育人的老師
善於教育人的老師就不是這樣。他們看待學生如同自己一樣，設身處地施行教育，這樣就掌握教育的真諦了。凡施加給別人的，自己一定能夠做到，象這樣，就做到 師生一體了。人之常情，喜愛跟自己心志相同的人，稱頌跟自己心志相同的人，幫助跟自己心志相同的人，學業的彰明，道術的普遍推行，就由此產生了。不善於學習的人，跟隨老師學習粗心大意，卻想學得精通，跟隨老師學習淺嘗輒止，卻想學得深入。草木，雞狗、牛馬，不可粗暴地對待它們，如果粗暴地對待它 們，那它們也會粗暴地報復人。草木、雞狗，牛馬尚且如此，又何況對待通達事理的老師和道術的傳授呢?所以，不善於學習的入：對待老師不忠誠，用心不專一， 愛好不深人，求學不努力，辯論不明是非，效法別人不精心，怨恨老師，安於凡庸，精神被時務所束縛，自恃權勢，好犯過失，所以沉溺於巧詐，迷戀干小利，惑亂 于嗜欲，問事則前後矛盾，言辭詳明則又與心相異，言辭簡約則與與意相反；分散的事不會綜合，複雜的事不會分析，即使再費力氣也不能有所成就。這是不善於學 習的人的害處啊！
參考文獻-呂氏春秋-基百科
郭振鶴東吳大學商學院兼任教授主題 字數有需要調整 敬請主編調整-thanks