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就跟像點樣的城市，就要建設國際化大都市一樣，在中國，稍微像點樣子的大學，就有雄心，把自己建設成世界一流大學。按說，凡是所謂世界一流，必須得跟世界 上同類的東西比較才行，拿尺子量一量，然後說誰是一流，誰是二流，誰是三流。不，咱中國人建設的世界一流大學，往往比較注重中國特色，不喜歡跟人比。看來 很喜歡藝術界的那個口號，越是民族的，就越是世界的。只是，這種口號，一般只適用於不同的文化類型之間的比較，如果同一種玩意，是不能這樣說的。比如我們 不好說拉二胡的一定比彈鋼琴的低等，但同樣是拉二胡的，還是得有個比較，才能分成一流二流，不能關起門來，拉得比鋸木頭還難聽，卻非說自家一流，誰不服， 就跟誰急。
現在中國大學的檔次，是靠一系列教育行政部門制定的評估指標來決定的，有多少碩士點，博士點，多少一級學科，重點學科，重點學科研究基地，國家級精品課、 精品教材等等。每個大學校長，對外介紹自己學校的時候，這一系列名目，是必須羅列的。可惜的是，這套名堂，其中的內容，國內的外行不明白，國外的內行也弄 不明白，字都認識，就是不知道裏面是什麼貨色，甚至解釋都解釋不清楚。人們實在難以理解，什麼叫一級學科，重點學科？有一級為什麼沒有二級、三級？有重點 為什麼沒有非重點？老師上課，本是自家的功課，靠這個掙錢養家的，本質上跟清潔工掃大街沒有什麼不同，怎麼會有的課就成了精品課，而且還分國家級，省部 級。
其實呢，這種名堂，說玄也玄，說簡單也簡單。無論名詞有多麼混亂，或者說玄妙，說白了就是我們的教育主管部門，為在中國建設世界一流大學，創造出來的評價 體系。所有的名目，從碩士點到重點學科研究基地，對於每個學校而言，都意味刺刀見紅的爭奪，是否能擁有這些名堂，表面上看評審專家，實際上組織評審的教育 行政部門，更為關鍵，只要組織者想要誰上，總會有辦法讓它上，過於不配合的專家，下次評審十有八九就會從評審組中消失掉。
建設世界一流，制定一些指標，激勵大家步步攀升，倒也不是沒有道理，只是既然爭的是世界一流，所謂的指標，理所當然應該有點“世界性”，應該有世界性的同 行來參与評審，否則，我們怎麼好說我們爭的是世界一流呢？然而，我們的大學，一個個具有世界雄心的大學，在競爭世界一流大學的時候，實際上卻是在關起門 來，自己跟自己玩。等於教育部在自家的園子里搭了一個檯子，上面有很多台階，告訴各個大學，你們按我的指令一階一階往上爬吧，爬到頂兒，就是世界一流了。 似乎是在說，世界大學教育的頂峰，就在教育部老爺們搭的這個檯子的頂上。
當然，更可能的是，在國外的教育界同行看來，這個中國大學拼了命在攀爬的檯子，更像是一種侏儒變莫明其妙戲法的舞台，跟高等教育沒有什麼關係。只是，馬戲 團里的侏儒演的把戲，還多少有點娛樂性，可供大家開心一笑，可是我們大學的這種把戲，觀眾看起來實在費解，既然看不懂，也就沒有人看了。
於是，中國大學的建設世界一流大學過程，就基本上變成了一場官僚和學術官僚自編自演、自娛自樂的有氧健身運動。這個過程，甚至都比不上很為媒體詬病的國際 化大都市的運動，因為這種運動，各個城市，至少在建五星級賓館，城市廣場和立交橋的時候，還要參照一下世界標準，不能說自己定個標準，自己說了算，比如人 家的馬路汽車走中間，行人走兩邊，我非倒過來，把人行道劃在路中間。
當然，這個世界上，凡是當家作主的人，沒有傻子，一場自娛自樂的有氧運動，不只是為了操練者得到快感，更多的是為了行政部門的利益，因為這樣一來，在不間 斷地評審和評估過程中，大學就變成了行政權力的金字塔，處於塔尖的教育部的老爺們，到底能從這個塔尖的位置得到多少好處，多少榮光，顯然不是任何一個擅長 統計分析的學者，利用軟體和高級的計算機所能算出來的。
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發文者：NCN 發布時間：5/29/2008 12:41:00 上午
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