科羅拉多州Adams校區挨家挨戶敲門找回學生，家長因為學校Woke紛紛退學
第一章 感受 vs. 事實和理性是一場教育權的戰爭
1.1 新教育理念的興起
我們那一代的傳統教育，基本上和我們上上代人沒有本質的區別。父母是家庭的權威，小孩子幹得好就表揚鼓勵，幹得不好就批評。批評完了就講道理。講道理也不聽，任性發脾氣，那就等著一頓臭罵，甚至一巴掌就招呼過去了。講的道理往往也不是什麼高深的東西，都是些生活常識。譬如你不學習以後就喝西北風；你不能要啥我們就買啥；你不能任性給別人添麻煩…之類。咱們長大了，某一天想起來小時候的醜事，有時候還是覺得父母該打該罵，自己確實活該。有時候也嫌棄父母教育上犯的錯誤造成了自己的問題。但某天自己當了父母，意識到父母只是普通人，往往又能理解和原諒。這肯定不是最好的教育形式，但幾百年來都這樣發展，也沒見的出啥大問題。就算最後親子代關係再不好，也能夠相認相處。（個別不負責任或恨娃族的父母，那種性質的打罵和本文說的不是一回事，請注意區分避免抬杠）
接觸洋人群體，發現他們50，60年代前也是大抵如此。小孩子也是要挨打挨罵的。
打罵這種事情，沒有父母喜歡。父母進行這類操作，往往都有內疚感。一直以來，各種教育方法，育兒探討也不鮮見。但不知道從什麼時候開始，出現了「兒童感受大於一切」的明顯傾向。一開始，是否定情緒有好有壞，要父母尊重各種情緒。然後是對傳統的嚴厲教育形式進行批判，同時上升到了要以表揚為主，要讓孩子在正面情緒中長大。
這波操作的確抓住了為人父母的聖母情節。而父母不同意這個的，尤其是那些傳統點的，還相信父母必須維持威嚴，獎懲分明的，肯定打罵有一定價值的家長們，不但會因為這個趨勢感到內疚，甚至被社會慢慢的排擠和批判。「感受第一」開始成為一種「社會共識」和「政治正確」。
於是我們看到了就算小孩瞎畫瞎寫一通，爸媽也誇是天才；看到了熊孩和他的Karen父母，容不得別人一點批評，動則就是「你傷害了我孩子的感情，要道歉」。看到了吹牛也能被獎勵的「我將來要當宇航員，爺爺奶奶可高興了，獎勵我…」這種無厘頭廣告。看到了小學因為一個孩子雞蛋過敏，就要全班小朋友不準帶雞蛋做午餐的荒唐事。因為他們說，「Be Nice」。
作為新父母，我當時也差點上了道。後來及時發現不對勁。為什麼呢？簡單的常識和推理：如果孩子願意做的，不需要你父母管；所以需要你父母管的，自然是孩子不願意做的，有情緒的。現在你要我把娃的感受當地一位，這不恰恰跟教育是矛盾的嗎？無限放大感受第一，那邏輯，事實和理性難不成還要讓位在感受後面？我不知道別人，反正我家沒有跟風。我的小孩已經快成年，一切正常。
這種疑惑，直到我後來知道更多的事情才恍然大悟。這種教育方法和社會趨勢根本不是偶然的，孤立的某種流行文化，而是激進教育議程的重要基礎。至於起源的那些似是而非的心理學研究，看起來有科學支撐。但細細研讀發現無非只是片面的選擇和引用，和歪曲性的解讀支持自身觀點的論文而已。跟變暖教，食物金字塔…這些騙局一樣，本質都是借科學之名做政治議程的推廣而已。連手段套路都一摸一樣（聖母心+恐懼+科學權威）。
那麼這種社會意識的推動，到底導致了那些後果呢？首先陣亡的就是傳統的嚴厲教育手段。
【未完待續】
【西行小寶】QiC