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Italiano蒙氏幼兒園是如何對孩子進行科學教育 為孩子插上想象的翅膀的？
在科學的推動下，人類進入了科技時代。科學技術推動了生產，發展了經濟，繁榮了社會，無論是經濟發達的國家還是發展中國家，都越來越意識到科學的重要性，當今世界更需要大量的具有科學才幹的人才來攻克由科技構成的未來世界。特別是此次疫情的發生，更是讓全人類再次感知科學於人類的重要，科學教育于未來人才的重要。
那作為幼兒教育，應該如何從小對孩子進行科學教育，為孩子插上想象的翅膀呢？
蒙特梭利博士認為兒童學習文化的能力開始於3歲左右，所以她主張利用幼兒這個易於吸收文化的時期，以便他們牢牢把握本民族與社會所有的文化本質。科學教育，也可稱為”自然人文教育”包括自然、史地、美術、音樂、動物學、天文學、地質學、歷史學有人類生存環境有關的人、地、事物等各種知識。
跨世紀蒙氏教育中科學文化領域融入了大量科學文化內容，以培養幼兒熱愛科學與文化的強烈興趣及好奇心和探索精神，使幼兒勤于動腦、動手、敢於實踐，增強創造力、想象力，提高科學文化素質。
在這裏小編要拋磚引玉，為大家分享跨世紀直營園——跨世紀幼兒園是開展科學課程的，希望對您了解蒙氏教育以及蒙氏幼兒園有幫助。
一、讓幼兒接觸大自然，開拓幼兒的視野
蒙特梭利有一句名言：”大自然是24小時開放的教室。”
無獨有偶，著名教育家陳鶴琴先生在40年代也說過：”大自然是知識的寶庫，是活教材。”
當幼兒投身於大自然懷抱觀察和認識事物時，會啟發他們提出問題。當孩子提出各種各樣的問題時，我們要正確耐心地給予解答，抓住時機對孩子進行愛科學、學科學的教育。如在跨世紀幼兒園裡，我們會帶孩子走進大自然：春天，讓孩子觀察那些已長出嫩芽的樹木，他們會自然地問：”樹為什麼會長出芽來？”
夏天雨過天晴，天空出現彩虹時，我們會引導孩子觀賞天上美麗的彩虹；
秋去冬來時，我們則會引導孩子進行常青樹與落葉樹的比較觀察；
雪天，讓孩子們觀看片片飄落的雪花……
總之，就是讓幼兒接觸大自然，開闊他們的視野，增長他們的知識，也促進他們感知能力的發展，誘發他們學科學的興趣。
2、讓幼兒在種植中去發現，去探尋
在跨世紀幼兒園蒙氏班級中里設立有”自然角”、”大自然分享區”，老師們會邀請小朋友將大自然的物品帶到教室中分享，有的孩子外出旅遊在各地帶來的石頭、貝殼、樹葉……還有的小朋友會拿出自己喜愛的蝌蚪、小烏龜、小魚飼養在盛水的大口玻璃瓶里……
在教室中老師們也會根據孩子們分享的各種物品，給孩子生成各種課程，如：了解動物生活習性如何更好的照顧小動物；
觀察記錄動物成長過程；
給小動物起名字；
每天早上小朋友進入教室都會和”新成員”打招呼……
在不同季節，老師還會邀請小朋友照顧植物，如：種植小番茄；
會經常帶孩子觀察植物種子是否發芽；
觀察花草是否長大並做圖畫記錄；
記錄植物生長過程……
三、開展科學小實驗活動，培養幼兒的探索精神
幼兒階段的科學實驗課程，能夠培養孩子自然觀察能力，邏輯思維能力，創新學習能力，動手操作能力，團隊協作能力。跨世紀幼兒園會將科學與生活巧妙結合，激發幼兒對科學的興趣與思考，從而讓幼兒留心日常生活中的科學，將科學生活化、生活科學化；將科學滲透于日常生活中，拉近生活與科學的距離，提高幼兒的動手操作能力；在快樂中與科學同步成長，實現每個孩子”小小科學家”夢想。
跨世紀幼兒園愛迪生科學發現教室里，每周都會迎來不同的科學愛好者，大家在老師的帶領下做著各種各樣的科學小實驗。
四、操作各種蒙氏教具，豐富幼兒科學文化知識
蒙特梭利博士說：”我雖然不能帶領孩子走進全世界，但我可以把全世界帶到教室中。”
在跨世紀幼兒園蒙氏教室里，五大領域最後一個領域為科學文化領域。通過操作該領域的蒙氏教具，老師們可以帶領小朋友了解科學文化知識，培養幼兒想象力與創造力，激發幼兒探索興趣。例如：通過八大行星教具了解宇宙奧秘：浩瀚的宇宙中有無數個大大小小的星球，我們生活的就是地球，認識水星、火星、土星……
嵌板類教具：中國地圖、東西半球、亞洲地圖、世界地圖、八大行星拼圖。
地形模型教具豐富幼兒地理知識，認識島嶼、海峽、湖泊、群島等等。
建構類教具：螺母組合、磁力魔方、築形積木等等，開發幼兒想象力，進行建構拼擺各種圖形以及建築物，從而培養幼兒創造能力。
豐富多樣的教學形式，將本來高深莫測的科學教育不知不覺帶到了孩子們身邊。想知道它們實施後效果到底怎麼樣嗎？小編最後來為大家分享一個發生在跨世紀幼兒園孩子身上真實的故事。
跨世紀幼兒園科學文化領域投放教具——八大行星的第一天，老師還沒有來得及向小朋友們展示這項教具時，孩子們就被它的外觀深深的吸引了。他們總是會在閑暇的時候站在它的旁邊專註地看著它，時不時地動手摸一摸。第二天，孩子們開始迫不及待地和老師一起探索八大行星的奧秘了。
首先，老師帶領孩子們認識八大行星的外觀，認識以後按照訂正板給八大行星按照距離太陽從近到遠的順序進行排序，並放入屬於自己的軌道。離太陽最近的行星是水星，依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，排好順序后把圖形和漢字進行對應。喆涵小朋友對這節課程非常感興趣，他問道：”什麼叫行星?”我告訴他：”行星就是太陽系中除了彗星、流星或衛星以外繞太陽轉動的天體。”說完后他非常期待地看著我，我看到他眼神流露出迫切想要深入探索的興趣。
老師展示工作結束后，喆涵積極地選擇了這項工作，只見他把八大行星按照離太陽的距離從近到遠進行排序，依次取出了水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。擺好后又依次把八大行星對應的漢字和英文分別擺在對應的行星旁，專註而認真。
連續一周選擇這項工作后，為了加深難度，他把錯誤控制的拼圖嵌板拿到旁邊，這樣就少了參照，只能憑靠自己的記憶進行把八大行星放到各自的軌道。不到一分鐘，喆涵把八大行星又按照了正常的順序擺好了，可見他對八大行星掌握非常熟練。結束后，我問他：”喆涵，你喜歡這個工作嗎?””喜歡，但是我現在還沒有研究出更多關於宇宙的奧秘，現在還在探索中，探索完之後再告訴你哦!”為了讓喆涵了解更多關於八大行星的知識，老師提供了八大行星相關的材料和繪本投放到了教室中……
一周的時間過去了，喆涵對八大行星教具探索的興趣依然不減，還告訴老師，周末在家要和爸爸媽媽繼續探索八大行星的奧秘。周一的分享課程上，喆涵帶著自己製作的”太陽系”來到幼兒園給老師分享。按照大小比例及形狀，他把太陽系製作的非常逼真。並介紹到：”太陽40億年會爆死，發生膨脹，所有的行星都會被吞噬，地球會升溫，人類就會消失，太陽會縮小一百萬倍，變成白矮星……”家訪時，喆涵媽媽說：”最近喆涵對教室里的八大行星非常感興趣，每天回到家做的事情就是畫，其次就是要求我搜索關於太陽系的視頻給他看，如痴如醉。”
以上就是小編今天為大家分享的內容，有沒有帶給您一些啟發呢？
什麼是最重要的知識？德國教育家斯賓塞說：什麼知識最有價值，一致的答案就是科學。不要讓科學教育在孩子的成長中缺席，在可見的未來，科學教育的重要性將越來月凸顯，從小培養孩子科學素養就是為孩子未來奠定競爭力的基石。
如果您想對孩子進行科學教育，歡迎您到跨世紀幼兒園或者附近的蒙氏幼兒園看一看，相信您一定會找到自己想要的（點擊閱讀原文，即可申請到離您最近的跨世紀蒙氏聯盟園參觀哦）。
來源：跨世紀幼兒園
