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来源：中央社

苹果公司（Apple）与浙江大学合办的2018年移动应用创新赛16日在杭州举行大中华区总决赛，现场同步举办中小学Swift Playgrounds展示交流活动。图为上海六一小学的学生展示如何运用Swift Playgrounds编码工具结合第三方配件，解决校园停车位不足的问题。中央社记者吴家豪杭州摄　107年9月16日

中国程式编码教育向下扎根，包括北京中学、上海六一小学等多所学校近年来鼓励学生主动找出生活中的问题，透过程式编码工具去解决问题，逐步落实“人人能编码“的精神。

苹果公司（Apple）与浙江大学合办的2018年移动应用创新赛今天在杭州举行大中华区总决赛，现场同步举办中小学Swift Playgrounds展示交流活动，用Apple推出的Swift Playgrounds程式编码工具结合第三方配件或其他道具，例如无人机、机器人等智慧设备，以场景化的方式展示如何使用技术解决生活中的实际问题。

带队参加中小学Swift Playgrounds展示交流活动的北京中学副校长周慧指出，许多人认为程式编码是很专业的事情，需要很多专业知识才能实现；北京中学是一所相对较新的学校，办学才进入第6年，现在已有小学、中学及高中部，从一开始就希望培养出能自主发展、能创造的人才，让学生有很多动手实践的机会。

周慧表示，很多学生乐意做编码，是透过大量的动手实践，在做的过程中慢慢体会到编码思维，例如北京中学针对6、7年级学生开设创客课程、STEM（科学、技术、工程和数学）课程，以解决问题为导向，让学生先找到问题、试图确认问题，再想办法去解决问题。

周慧说，北京中学从2017年9月起开设初级与中级编码课程，已送很多老师去接受培训，并组织校际对抗赛、课后成果展示等，目前中学部已有40到50人选择初级编码课程，相当受到学生喜爱；高中部则开设高级编码课程，帮学生完成小型软体开发。

周慧指出，中国政府希望中小学都能关注编码教育，也提倡开设编码课程，包括游戏设计等，但是编码课程对师资的要求较高，中国政府已有长期计画推动创新人才的培养，现阶段先鼓励有兴趣的学校加入。

上海六一小学校长薛志刚也说，校方过去4、5年来推动编码教育，遇到最大的挑战就是师资不足，除了鼓励老师自学，也透过政府专案培训，因此上海六一小学参与培训的老师人数较多，而这几年加入上海六一小学教育集团的其他学校也有40到50名老师接受培训。

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薛志刚表示，上海六一小学把编码课程列为拓展性课程，政府也鼓励小学增加跨学科的课程；以上海六一小学为核心的教育集团共有6所学校，未来3年计画让更多小学生体验编码课程，不一定要做到“高大上“（高端、大气、上档次），而是让小孩透过老师的陪伴与协助，提出小孩看得到、能反思的项目，帮他们的未来奠定根基。
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