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拟推窜改历史的“1619项目” 美教育部长受质疑

2021年05月08日 2:22 PDF版 分享转发

Miguel Cardona

拜登政府卡多纳(Miguel Cardona)(图片来源:AP Photo/Susan Walsh, Pool)

希望之声2021年5月7日】(希望之声记者董清莲综合报导)5月5日(周三),在申请教育预算的听证会上,众议院拨款委员会副主席科尔(Tom Cole)就一项拟议的新规定与长卡多纳(Miguel Cardona)对峙。通过新规定,卡多纳计划把联邦教育拨款优先用在教授“是种族主义国家”的“1619项目”课程上。

科尔表示对教育部为一笔教育拨款而制定的新的优先标准 “深表关切”。这笔530万美元的拨款将用在课程上。该提案目前处在30天公众讨论期,它特别引用了《纽约时报》的“1619项目”和批判性种族理论家肯迪(Ibram Kendi)的作品,作为中小学教育的模范教材。

“1619项目”是《纽约时报》在2019年,由黑人记者琼斯(Nikole Jones)发起的。其目的是“通过叙述奴隶制的后果,以及黑人对美国的贡献作为美国历史叙事中心,重塑美国历史”。它把1619年,第一批非洲人抵达弗吉尼亚殖民地做为“美国诞生”的元年。

“1619项目”由一系列文章组成,谈论奴隶制与种族主义对当代美国社会各方面的影响,并与普利策中心(Pulitzer Center)合作,制作美国历史教材。很多左派记者、多学科学者、社会活动家参与广泛传播和推广。但是,它的历史准确性受到了各界学者的质疑,包括该项目本身的事实核查人员。

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“这些提法有意无意地将公民教育政治化,并造成一种印象,即不能相信政府会以两党、非意识形态的方式进行公民教育,”科尔告诉卡多纳,并指出这一争议也在威胁着正在发起的、在美国学校扩大公民教育的立法。

科尔补充说:“在我看来,公民教育应该弥合我们国家的分歧,而这个提案却加剧了这种分歧。”

作为回应,卡多纳解释说,该提案并不是要在联邦层面上规定课程,而是要明确希望申请补助金的学校,在他们的课程中纳入什么内容。他说:“教育部没有规定课程,也没有以这种或那种方式表现倾向性……它所做的是,为申请补助金的人提供参数,尽量明确,以便申请人能够顺利提交申请。”

卡多纳认为,美国是个“分裂的国家”,但教育系统可以使美国人”团结起来“”。“我们的目标是建立社区,帮助学生学习,共同成长。”

“但是,注册处的那份通知并没有使我们团结起来,反而适得其反,”科尔反驳他说。

听证会后,科尔在《俄克拉荷马报》的声明中表示,卡多纳的回答是矛盾的、不明确的。“作为一名前历史教授,我当然支持在教育领域提供多样化的视角看问题。可是,教育部把‘1619项目’作为事实、历史分析来引用,这令人担忧,也不符合规定,”科尔声明中说。

科尔的担忧得到了39名参议院共和党人的认同,包括参议院少数党领袖麦康奈尔(Mitch McConnell)。在上周发给卡多纳的一封信中,参议员们认为,历史和公民教育应该侧重于美国法典和历史发展的真相,而不是”将我们国家分裂成不同阵营“的“激进份子的灌输”。他们写道:“由纳税人支持的项目,应该强调团结合作的公民美德,而不是推行分裂的激进议程。”

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