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来源: 新三届 作者: 刘元 
插队时，我们队女生几乎都当过龙兴大队的小学老师，当然不是固定的，而是老师有情况了，就让我们替补。最后知青就剩我一人了，我得到百分之百的概率当了一回光荣的老师。头回是李合病了，我代他二年级的课。
小学校是破房子，破桌椅，唯一的教具是斑驳不平几乎挂不上白粉笔字的花脸黑板。
学校七八个老师有好有差，赵德万是好的，他家是富农，那时阶级斗争教育中毒太深，一听是地富或地富子弟心里就硌硬。但赵老师有学问，人也周正。他是海拉尔师范毕业的，爱看书，有点知识见解和分析能力，跟他聊天还有点趣味。因为是富农子弟不让好活着，只能回乡务农。家乡领导任人唯贤让他当了小学老师。赵老师的独特让我感觉到其他老师是怎么个混饭法儿。
李合老师，我怀疑他是小学毕业，因为他爹是大队干部，就让他干了这个美差。他连字都写不成个儿。我那时字写得蛤蟆样儿，他直呼“娘哎，你的字咋写的那么好呢。”当然比他写的好多了，但还不至于“喊娘”。
从他学生的作业本就能看出老师的水平了。李合的学生作业本又脏又烂，被爹们当抽烟纸撕得惨不忍睹，那字写得像多国文字的混合体。上课提问大眼瞪小眼木木障障一问三不知，有的连50以内加减法都崴不清。
那时小学老师都是吃工分，李合这工分混的，轻松上一天班，跟在大田里干活儿累得贼拉死的农民一样拿满分。谁给他代课谁头疼，没法拾掇，幸亏就两三天他回来上班了，赶快物归原主。
李合来了我该走了，正好胡孟士有事不能来，我又接他的班，这班是三年级。
上语文课就知道又瞎了一班孩子。虽然语文教材具有浓厚的时代痕迹，但它和你教授学问是两码事，最起码词意的解释你要准确完整呀。比如“珍藏”一词，孩子们说胡老师教的是“爱惜”的意思。好吧，算你没说错，有一点“爱惜”之意；再如“恼羞成怒”，孩子们说是“心情激动”的意思。我重新把这两个词完整地解释一遍，否定了不负责的解释法。但是孩子们习惯了胡氏教学法，炸窝似的喊“胡老师教的，胡老师教的”，喊声参差不齐乱哄哄，你不仔细听就会听成“胡教的，胡教的”。小孩子的脑袋是一张白纸填什么是什么，你错教他就错学，你胡教他就胡学。问题是您的学生可千万别心情激动的时候来一句“我非常恼羞成怒！”啊。
算术课更滑稽。一个正方形的边长50米，求面积。50米×50米=2500平方米不就完了吗。孩子们说胡老师让他们再用2500除以100。我问这100从何而来，他们又嚷嚷“胡老师让我们除100的”。行，除100去吧，照您这么除法儿，包产到户分田分地，您家土地的面积越除越少，您还不得急的蹦高？您不如再回到公有制吃公社大锅饭呢。
还有一道题：一个人行道长120米，宽3米，用边长是3分米的正方形方砖去铺这个人行道，问需要多少块砖才能铺完这个人行道？
人家胡老师是这样列的式子——1200（分米）×30（分米）（不错，还知道化成分米）÷3（分米）。麻烦了，平方分米除以直线分米，上哪儿找有形状的“块砖”去？您说您这路怎么铺，您就抱着砖头坐在马路牙子上哭死吧。
算术书里有道题，胡老师不会做，就没给学生讲解，结果考试出了这道题，学生又闹翻了天愣说没学过。没学过就不做，你就不得分，这比胡搅和，瞎教授把人家孩子毁了强多了。
给他代课8天正值总复习阶段，起根我就不懂教学，更谈不上教学经验，再端这锅糊涂粥，你说我该有多费劲儿。8天后他上班了，您继续在锅里搅和吧，您教学法自成一体，您老有才了。
胡孟士对我不屑，见到我绷着个脸，用眼角夹我，我也不尿他，我是农民，他是老师，他不会看得起我的。可能他在课堂上也会听到孩子们嚷嚷“刘老师教的，刘老师教的”。他会气歪鼻子——这个“农民刘老师”懂个屁！
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2021-11-04
