【希望之聲2021年3月4日】（希望之聲記者宇寧綜合編譯）最近公布的一個名為「Supertest」的、對美國、俄羅斯、中國大陸、印度共3萬名的本科生進行的跟蹤對比測試結果發現，大陸學生在入學后的批評思維和學術能力不升反降。

據Phys.com 網站報導，此測試對包括美國的斯坦福大學、俄羅斯的高等經濟學院（HSE）、美國教育測試服務社（EST）、中國大陸和印度的知名和普通大學的共3萬名計算機科學和電子工程系的學生進行的物理、數學及批判性思維方面的對比測試。

測試對比了這些國家的學生在三個階段：學生入學，大學二年級和大學畢業時的辯證思維和學術能力。測試結果顯示，大陸學生的入學時的學術能力和批判性思維能力都優於俄羅斯和印度學生， 而俄羅斯學生入學時的數學能力優於印度學生。然而，到大學二年級期末，俄羅斯和大陸學生的學術能力差距在縮小；印度學術的數學能力則趕上了俄羅斯學生。

而在批判性思維方面，入學之初俄羅斯機械系學生的批評性思維優於印度學生，但是比大陸學生差；而且這四個國家的學生中，美國學生批判思維的能力最佳；然而在學業進展過程中，美國學生的批判性思維能力在加強， 印度和俄羅斯學生的水平相當，沒有過大變化， 但是大陸學生的批判性思維能力卻明顯下降。 

研究人員表示，此次測試發現的最明顯的也是最出乎意料的的變化在於，大陸工科學生的學術水平的逐步下降。因為大陸的大學生在入學時學術水平很高，然而在大學學習過程中，包括物理學、數學和批判思維在內的學術水平都在下降，而且這種現象非常普遍，大陸的重點大學和普通大學都出現了這種情況。

研究人員認為， 這可能與大陸的本科教學過於注重填鴨式的課堂教育，而且教師並不像俄羅斯和印度大學一樣鼓勵學生積極探索和思考，導致學生缺乏學習積極性有關。但是這些能力在二十一世紀的國際競爭中卻非常重要。 

Supertest 是全球首個跟蹤這四個國家不同大學的計算機科學和電子工程專業學生，以了解這些學生在學習過程中學術能力、和辯證思維能力的測試，今年的測試主要由俄羅斯高等經濟學院主辦，該學院設計了適用於這四國國家學生的測試題，並收集和分析了相關數據。

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原文鏈接：美俄印中本科生測試結果：大陸學生入學後學術能力不升反降