常青藤大學變成自由言論最差的學校
作者: QiC
接前文:
防止你的孩子不成功（1）–教育避坑指南
防止你的孩子不成功（2）–教育避坑指南
防止你的孩子不成功（3）–教育避坑指南
防止你的孩子不成功（4） –教育避坑指南
防止你的孩子不成功（5） –教育避坑指南
防止你的孩子不成功（6） –教育避坑指南-植入家庭教育的木馬
防止你的孩子不成功（7） –教育避坑指南
防止你的孩子不成功（8） -教育避坑指南
防止你的孩子不成功（9） –教育避坑指南
防止你的孩子不成功（10） –教育避坑指南
防止你的孩子不成功（11） –教育避坑指南
防止你的孩子不成功（12） –教育避坑指南
防止你的孩子不成功（13）-教育避坑指南
3.6 洗腦雞娃的全家桶套餐
不少雞娃家長可能為自己的教育自豪。因為從小教育好，管校嚴，沒有掉進大部分的陷阱。不管小孩自己的感受如何，至少從表面看是成功的把自己的娃培養成了一個成績優秀，琴棋書畫，體育拔尖的優秀學生。身體沒垮，也無任何不良嗜好，考進名校指日可待。感覺已經避開了本文所有的坑。
但實際上，他們不知道，這種優秀學生尤其得到精英階層關注。因為有能力的人永遠是統治者和權力階層的不穩定因素和挑戰者，因此必須得到控制以避免風險。所有的權力都痛恨自由的思想，而思想是知識分子價值所在。今天的優秀學生明天會成長為社會的知識階層，意見領袖。所以「思想教育」（洗腦）是重中之重。不受控制的知識分子，一定會被污名化。在毛時代的中國，反右運動把知識分子打成臭老九；而在現在的美國，則極其相似的污名化為「極右勢力」。為什麼有這種相似性？因為中美的極權都是以左派共產主義方式出現的。歷史輪迴，雖然這些共產運動在美國被包裝為以「氣候變化」「平等」等光鮮概念的Woke文化，但內核都是極權。
所以你的孩子越優秀，就越會被洗腦。所有優秀孩子的成長路徑都已經被滲透控制。不信我們列舉一下。
到了高中，優秀的孩子會做什麼呢？演講和辯論很常見吧。演講這種主觀的東西，說是有評分標準，但實際上話題很重要。不信你試試來個反LGBT【小編推薦:我所知道的地球歷史與奧秘篇（十）：同性戀與吸毒】的演講？這種話題，就是平時不用正確的代詞都有可能被開除，你敢公開演講，你是想退學吧？你去演講比賽一看，別的選手全是環保啊，少數群體權啊，be nice啊…為什麼，因為這些話題安全嘛。演講比賽的組織，贊助，全部環節都是資本控制的結果，早就是Woke重災區。
如果你家優秀的娃課外興趣是演講，如果沒得獎申請常青藤體育學院就會有困難，所以你娃是捏著鼻子也要按照人家的意思來說對吧？就算你娃有出息，說我就不參加了，你作為家長為了名校，估計也就屁顛屁顛的讓娃跪了，逼著被洗腦。雞娃家長之所以雞娃家長本身就是一種順應社會的屈服，這裏面能有幾個硬骨頭敢不從？
辯論比賽也是一樣，辯題都是帶節奏的，在很woke和更woke中選。而且辯論賽本身就是培養杠精的地方。中學辯論賽水平很低，很多東西如果概念定義清楚了根本沒什麼可辯論的。但是概念不清下，基本就是訓練詭辯。訓練詭辯也就算了，你還得訓練哪怕是站在自己不同意的觀點一方，也要理直氣壯的睜眼說瞎話的心態。你要學會放棄良知和自己的觀點。學校老師教你pro/con思維法，列個表做選擇，這其實就是所謂的『庸俗辯證法』。不但沒法想清楚問題，還損害了正常的邏輯思維能力和洞察本質的能力。因為主流媒體會壓制不利的消息，所以用pro/con思維你剛好就會被引導到他們想讓你得出的錯誤結論上去。
同理寫作比賽也別想了，肯定也是帶節奏的。還有什麼領導力訓練，虛擬聯合國，這些基本上就是擺明了的洗腦培訓班。
你說我們不去做這個，我們把成績搞好就好了。對不起，也不行。以閱讀理解為例，現在的文章都是夾帶私活的花式洗腦，比如關於環境的，關於氣候變化的，關於大政府必要性的…寫作也是如此。也就是語言學科不用想了，要想高分，必須和「主流」站在一起。就連最客觀的理科教什麼內容，都是精心策劃設計過的。教授『科學』不如說是在教授『科學教』。
然後各種針對優秀學生的夏令營，拓展班，各種計劃，各種獎學金…全都是被控制的。不知不覺就被洗腦了，就算不會，你身邊的優秀同學的群體都是Woke的娃，你思想不一樣，豈不是夾著尾巴度日如年。
而整個學術圈的龍頭，也就是各大高校，更是思想控制的大本營（之後會有章節）。你覺得高中已經夠左了，等你考上大學再看看。到時候父母不在身邊，沒有影響，作為成年人的大學生4年後會被洗的媽都認不出來。
雞娃和普通社會長大的同學還不一樣。因為雞娃的成長都拿去專註學習和課外了，沒有任何思想抵抗力和辨別力，對社會常識認識膚淺，對騙局毫無敏感。同時又遭到針對性的洗腦套餐暴擊，這就是為什麼越雞越Woke的原因。40%的常春藤體育學院學生認為自己是LGBT，其中也包括華人的子弟。你幸苦一陣，也就是把你家公子培養成了公主而已。革命小將暑假回家，能不批判你就不錯了。丟掉了獨立思考的能力，這種教育成功，哪有什麼光宗耀祖可言？
3.7名校的墮落和名存實亡的通才教育
前面我們講到華人家長的名校情結，還不要說大學，就連讀個高中都必須是名校。我們提到這其實是一種『避難所』思維。因為精英階層地整個教育系統的系統性破壞，本來應該重視教育的大部分學校早已偏離了教書育人的初衷。這樣重視教育的家長別無選擇，必須扎堆到少數重點學校，重點班，名校，才能讓「重視教育」這種價值觀的相對集中，從而最小化外部環境對孩子的影響。而這種避難所效應必然形成學校之間的兩級分化。
所有老師都喜歡教聽話的好學生，但只有優秀老師才有資格選擇往好學生扎堆的「名校」跑。這樣的流動下名校的師資資源就會更強。如果名校是公立的，那麼就會帶來周邊校區房價上升。而學生家庭的平均財富提高，給學校帶來更多的資金和社會資源。學校資源增加，又可以提供更強的招生吸引力，導致想進入名校的學生更多，競爭更激烈。競爭激烈后，進來的學生素質更高…而相反其他相對差的學校則一路相反墜入向下的螺旋，越來越差。所以與其說是名校自己提供了更好的教育機會，不如說是好學生扎堆造就了名校，本質上就是學校版本的馬太效應。
而所謂常青藤大學，就是這種馬太效應的大學版體現。這就是為什麼，美國有這麼多高校，但最後發展到只有少數幾個壟斷了大部分優秀學生生源。例證比如，美國本科的輟學率高達59%，但名校的輟學率只有9%。錄取率越低，輟學率越低，是因為這種淘汰下差的學生進不來，而並非學校教育質量的問題。在這種分流下，華人家長當然會擠破腦袋的往名校沖了。
前面我們也提到，在左傾思想的進攻下，高中教育正在慢慢取消重點班重點學校，家長們的避難所越來越少。但是家長們看不到的是，在同樣的進攻下，大學也是如此。家長們本希望能在大學，尤其是名校里能接受到歐美經典的通才教育，但現實必定會讓他們失望。
經典的通才教育放在現在的教育環境下只能是一種浪漫主義的理想。原因很簡單，因為初等教育的失敗已經讓其失去了存在的基礎。如果進來的學生達不到通才教育的學識基礎，無論大學如何設置課程，僅僅4年本科又能改變什麼？
我們前面分析過，快樂教育不等於通才教育。在快樂教育下長大的一代人連讀寫聽說的基本能力都有困難，怎麼可能突然4年大學間就神奇的變成博學多才的人呢？
即便是學習優異的雞娃群體也很難達到這個基礎。有如下兩個原因：
1）大多數雞娃的成績優秀是沿用了國內的應試教育學習方式，也就是學任何東西，首先關心考不考？如果不考就不學。就算是要考，難不難？如果不難，那麼就不需要培養太高的能力。上補習班刷題這種針對性學習的大有人在。但因為考試難度已經大幅度降低，那麼按照應試的邏輯，為什麼要學習考試範圍以外的知識，要培養考試不需要的能力呢？
應試心理下，華人做題家優勢爆棚，SAT考試滿分者比比皆是。哈佛大學每年有多達500個SAT滿分申請，你能說這500個人能力都一樣？站在哈佛角度，它即便也想收一些真正博覽群書知識豐富的通才苗子，但這種素質拿什麼考核呢？
更糟糕的是，因為考試評卷的官僚性局限性，真正優秀的有能力的娃還未必SAT滿分呢。把牛頓這類天才放今天考SAT，也許老人家運氣不好還會扣幾分，然後就沒有然後了。滿分SAT不等於你有能力，不是滿分也不等於你不行。但大學沒有辦法贈別，於是大學就必須被迫用其他主觀因素招生，而這就帶來了更嚴重的問題，變態的篩選體制。這種體制又導致整個招生變得可以被政治操縱和利用，這個我們稍後討論。
2）在精英控制下，很多重要知識，學校已經不再教授了。
學術自由是學校的靈魂。象牙塔本應該是兼容並包，百花齊放的。通才教育的基礎是，作為初等教育的小學中學，應該給與學生一個開放的思維，和廣泛的知識涉獵。但很可惜，很多相當重要的知識技能，已經被撤下，修改或淡化，而且極有可能是故意的。這裏列舉幾個典型：
知識刪除，比如關於科學起源的哲學內容。科學關心的是證偽，而不是證實。因為所有的科學理論都是理論，而理論之所以被應用，是因為迄今沒有找到證偽的例子，而不是因為理論是對的。科學之所以是這樣，恰恰是哲學對什麼是知識討論的結果，既人的理性無法知道事物真正的真相。如果理解這些哲學起源，那就會認識到懷疑是科學研究的本質。會認識到「相信科學」這句話本身就否定科學。很顯然，在高中教育中，老師沒有教授這塊內容，科學知識是作為不可置疑的『權威』形式出現在教科書中的。作為對應，各種質疑在高中也也不會被鼓勵。懷疑精神的缺失直接導致創新的減少，不但如此也為類似氣候變化這種科學騙局創造了大眾信仰空間。
知識審查，既把有爭議理論變為無爭議理論去壓制矛盾敘事。進化論，凱恩斯主義，人類歷史….這裏面好多東西其實學術圈都尚未定論，但在選擇授課內容時，因為滿足上層敘事，某一類學說被選擇欽定為唯一正確。而其他理論則完全刪除，甚至污名化，生怕學生知道其存在。
知識淡化。歐式幾何是邏輯論證的基礎啟蒙，是數學學習的精華。不管是誰，成績好不好都應該認真學習，但現在的要求只是點到為止，甚至在很多國家只是選修。整個數學教育越來越重形式運算，輕邏輯論證。邏輯思維能力是數學教育的一個重要目的，（數學教育不應該是用「有用沒用」來判斷，數學教育本身是培養思維基礎能力，而不是有用沒用這麼簡單）這種設定加速了一代人邏輯思辨能力的退化，以至於主媒敘事上最簡單的騙局也無法被大眾識穿。
別說考試，連教都不教的東西，雞娃們怎麼可能去自學？該教的不教，該學的不學，更不要說各種亂入的洗腦內容，比如CRT,共產主義….這樣的大學前教育怎麼可能培養通才教育的苗子？高中畢業後有幾個能有廣闊的視野，知識儲備和格局？
名校招生后，大一大二安排鼓勵學生做一些跨專業學習，也頂多屬於做個通才教育的樣子而已。畢業后發現除了自己專業以外，依然什麼都不懂。不信你看看現在畢業的專業人士，有幾個能跨專業全局思考？各自眼界就只能盯著自己那塊專業自留地，看不到全局。所謂通才教育出來，跟專才教育毫無區別。這種螺絲釘，不應該是自由民主燈塔的美國教育該有的結果。
而在大學招生一塊，因為SAT考試太簡單無法篩選，但面子上又要保持傳統精英通才教育的典範，所以這些名校開始重視所謂的課外成就。用主觀的因素去判斷候選人是否多才多藝，涉獵廣泛。而本應該考察學術上的知識儲備是否廣泛，實踐中又慢慢蛻變為要看藝術和體育特長和課外活動。不管什麼目的什麼形式，反正咱們華人的家長是你要什麼我就來什麼，往往在功利之上忽略小孩自己的喜好和意願，但即便這樣也遠遠不夠。
名校是教育觀念的龍頭，被重點滲透控制非常正常。在這種控制下，對於這些主觀評價基礎上的招生標準，自然又在此基礎上進一步變味。名校的招生也從培養人才變為培養革命接班人，在政治正確下，亞裔細分等歧視性政策也竟然在眼皮子底下慢慢成為主流。華人家長為了考上名校，又是練鋼琴又是打羽毛球的，凈整些沒用的，結果折騰一陣還不如黑人寫一百個BLM有用。被連拒幾次后才開始思考整這些鋼琴體育..玩意的意義是什麼。（沒意義，就是折騰你玩）
上樑不正下樑歪。被控制的名校用它壟斷的教育資源，從高校到高中，到小學…成功的從上而下的改變了整個教育生態系統。而通才教育除了口號，早已消失的無影無蹤。實際上實施的是快樂教育，如果僥倖逃過快樂教育，最後頂多也只能得到個打著通才教育名號的專才教育。在這種情況下，教育效果甚至還不如中國這種直接千軍萬馬競爭的真專才教育體系。
在現在的美國，只有不到20%的本土學生有能力選擇STEM專業。https://www.zerohedge.com/personal-finance/less-20-american-students-choose-stem-degrees
而名校的STEM類，又充斥著全世界的留學生，其中來自中國和印度這種專才教育國家的留學生又佔了大部分。中國每年畢業的STEM專業博士將為美國的3倍，而其中有7%是從美國『學』技術回去的。https://www.forbes.com/sites/michaeltnietzel/2021/08/07/us-universities-fall-behind-china-in-production-of-stem-phds/?sh=7e09ab184606
失去了通才教育優勢，又沒有專才教育體制。現在暫時的領先，僅僅是靠老一輩的人才儲備，技術先發優勢和對國際人才的吸引，一旦這些再失去，美國未來堪憂。
【未完待續】