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RSS/FEED訂閱善借"東風" 懂得借力 是一種大智慧
一個小男孩在院子里搬一塊石頭，父親在旁邊鼓勵：”孩子，只要你全力以赴，一定搬得起來！”
但是石頭太重，最終孩子也沒能搬起來。他告訴父親：”石頭太重，我已經用盡全力了！”
父親說：”你沒有用盡全力。”小男孩不解，父親微笑著說：”因為我在你旁邊，你都沒有請求我的幫助！”
很多時候，我們就是那個小男孩。
判斷一件事情能不能做到，往往是看自己的能力夠不夠。
其實一件事情結果的達成，誰又規定只能用自己的能力呢？
很多成功者並不是他的能力有多強，而是他能整合更多的資源。我們也把這個叫”借力”。
漫漫人生旅途，當你遭遇困境，一籌莫展時，往往就需要高人來指點一下。也許對方只是簡單的一句話，但卻能讓你頓悟，時來運轉。
有句俗話叫”萬事俱備，只欠東風”。實際上，當我們不具備萬事的時候也需要”東風”，尤其是遇到困境的時候更需要”東風”來破。有了能給我們”東風”的人相助，我們就可以儘快取得成功，甚至飛黃騰達、扶搖直上。
01
每個人的身上，都有著走向成功的條件，如何利用這些條件，外界的幫助影響很大。很多知名度較高的人之所以成名，也與會借”東風”密不可分。東風使他們得到機會，使他們快速成長。
善於接受他人的”東風”相助，是名人們把握機遇的關鍵，也是他們最終成名的重要原因之一。這其中的道理是容易理解的。你接受了他人的幫助，就好比一粒種子種入適合自己生長的土壤，得到滋養。
英國大英圖書館，是世界上著名的圖書館，裏面的藏書非常豐富。
有一次，圖書館要搬家，也就是說從舊館要搬到新館去，結果一算，搬運費要幾十萬，根本就沒有這麼多錢。
怎麼辦？有人給館長出了個主意。
圖書館在報上登了一個廣告：從即日開始，每個市民可以免費從大英圖書館借10本書。
結果，許多市民蜂擁而至，沒幾天，就把圖書館的書借光了。
書借出去了，怎麼還呢？
大家給我還到新館來。就這樣，圖書館借用大家的力量搬了一次家。
你肯定也想像大英圖書館那樣”四兩撥千斤”。如果你能發現自己的”四兩之力”（圖書），並且敢於把”四兩之力”用出去（免費借閱），一切就都不是問題。給予，有時也是一種借力。
資源是有限的，我們要用有限的資源去創造無限的價值。而這其中整合資源，合理運用資源就是我們所說的”借力”。借力，不僅僅是一種能力，也是一種勇氣，一種智慧。
02
傳說清朝乾隆年間，江南一帶有個名叫張全福的人。他為了生計，開了一家酒店。酒店規模很小，缺乏知名度，他的生意日益冷清。他為了改變自家酒店的面貌，苦思良策，卻一直未奏效。
正當他一籌莫展之時，乾隆皇帝為了體恤民情，來到江南一帶。乾隆邊走邊看，不經意間走到了張全福這家小酒店門口，便輕輕地叩擊店門。門開了，張全福走了出來。當他看到乾隆時，不由得驚呆了。他心想：此人相貌堂堂，一定是位貴人，今日來到我的小店，此乃我的榮幸。於是趕忙走上前去，向乾隆行了個大禮。
乾隆坐下來，隨便點了幾個小菜，一邊喝酒一邊同張全福閑聊。兩人聊得很投機。說話間，張全福就把自己店內生意不好的情況向乾隆一一訴說。乾隆看見店內冷冷清清、灰塵滿地的狼藉景象，又看到張全福老實敦厚的樣子，不覺動了惻隱之心，他心平氣和地對張全福說道：”看你是個老實人，我倒想幫你一把，卻不知如何相幫？”張全福思考了一會兒，說道：”承蒙客官厚禮，請您幫我親筆題寫一副對聯，好吧？”
乾隆帝聽后，滿口應允，立即提筆寫下了這樣幾句詩：”江南水秀景宜人，民風富庶享太平。
小小酒店風味濃，豐餚佳饌怡人心。
若問賜墨何許人？紫禁城里尋真龍。”
張全福讀了這幾句詩后，頓時醒悟，高興得手舞足蹈，大聲喊道：”啊！原來您就是當今的萬歲爺，草民今天可遇到大貴人了。”他趕忙雙膝跪地，謝主隆恩。
乾隆的詩給張全福這家小小的酒店帶來了很大聲譽。當此事傳開之後，人們紛紛慕名前來，顧客絡繹不絕，生意日益興隆。
現實生活中，我們要像故事中的張全福那樣，身陷困境或處於停滯不前的狀態時，抓住機遇，找別人扶自己一把。
俗話說：孤掌難鳴，獨木不成橋。無論是游刃職場，還是處世做人，我們必須尋求他人的幫助，尋找自己的”東風”。這就像打牌，有了高人的指點，你便會有所頓悟，打出好牌。這種”利用”不是醜惡的，而是各取所需。
03
在教學中，如果仔細去觀察學生，會看到一些孩子出現假裝寫字、假裝讀課文、不懂裝懂等等一系列”自我偽裝”的行為表現。
心理學家卡爾·羅傑斯(Carl Ransom Rogers)將這些學生稱為”課堂上的觀光者”，這些”觀光者”很少被教師點名，也很少主動舉手與大家分享信息。他們盡量坐在教室的最後面，隱藏自己，逃避課堂活動。
尤其農村普通初中二、三年級的一部分學生開始放棄”偽裝”，不再掩蓋，而是表現出完全放棄——”趴睡”等現象開始大面積出現。
特別應關注的是，到了初中二年級以後，開始出現學習困難和成績下降的趨勢，到了高中階段，學習任務難度進一步提高，這些學生會表現出學習成績”斷崖式下跌”，學習狀態急轉直下。
九年義務階段教育結束以後，一批學生都對學習完全失去了興趣，這些學生被”中考”擋在學校的門外，作為”不合格產品”被淘汰出局。
要改變這一局面，要藉助外力及內力，
外力藉助信息技術手段輔助，給學生充分的自主學習的時間，內力讓學生形成相互協同合作的關係，相互借力，讓學生有充分的思考、交流、試錯和修訂的時間，在學生們的思考遇到困難或者無法深入的時候，教師再去進行點撥、指導，因而教學節奏要慢下來，教學環節要儘可能簡化，這樣學生才會有充分的自主學習與協同合作的時間。
另外，從教學設計與策略選擇上看，改變憑經驗教學或者按照教學參考書來教學的常規做法，要通過細緻的課堂觀察和深入的教學質量分析，充分了解學生的學情，特別是學生的學習困難到底產生於何處，從學生的學習困難入手，進行”逆向”的學習設計，從而對學生的學習提供有針對性的幫助。
04
牛頓說：”如果我比別人看得更遠，那是因為我站在巨人的肩上。”其實蘊含了這樣一個道理：要想獲得成功，自身的努力是一部分，懂得借力也是一部分。
“借力”就是指通過藉助於人的力量、思想的力量，以及物質、制度、科技等資源等所產生的力量使個人或組織的目標實現。
荀子在《勸學》中就說到：”假輿馬者，非利足也而致千里；假舟楫者非能水也而絕江河。君子生非異也，善假於物也。”一個人，無論在工作、事業、愛情哪方面，都離不開人與人之間的相互利用。朋友就是如此，因為個人的能力和局限，以及人際關係有所不同，必須相互利用，借朋友的”東風”。
在自然界中也是這樣，動物們相互利用，有利於防備捕獵、取暖和生殖。獸王更是利用了彼此之間的相互關係，以及在這種關係基礎上建立起來的秩序和習慣，以享受最大的優越：可以吃得最多最好，可以佔有最美的雌性和最年輕的雌性，等等。而耍單的動物，被淘汰者居多，無論其多麼兇猛強悍。群居動物（相互利用了對方的長處和力量，哪怕是極微弱的力量）容易繁衍和生存，如螞蟻、蜜蜂、家雞等。
財富雜誌曾經做過一個調查，結果表明，幾乎所有有成就的人，都曾得到過他人的提攜。在職業生涯中，如果你跟隨了一個好老闆，能夠幫助你成長，那麼這也是一種借力，但好老闆是可遇不可求的。
還有一些人借力父母等親人搭建的平台。
然而平台是以自身價值為基礎的，如果自身能力不足，卻整天想著藉助平台，只會暴露更多缺點，所以，在該長本事的時候長本事，該靠平台的時候靠平台。
努力是持續性的，借力是階段性的。提升自己的能力和價值是必要的基礎，除此之外我們還要學習如何巧妙藉助團隊、環境、平台等外力，將自己的價值最大化。
成功的人，從來不用蠻力，更不相信儘力而為，他們更擅長借力使力。
懂得踏實肯乾的重要性，更懂得高效和借力，有效地利用資源，所以他們成長的速度才能比別人快，比別人穩。
善於”借”的人，能借他人之花獻自身之佛，借天時地利人和圓自己成功之夢，借力而行才會平步青雲。
所以不難懂得專家總結以下幾個借力感悟要點：不在於你缺什麼，關鍵在於誰擁有你所缺的，並可以借為己用；
不在於你認識誰，關鍵在於他們是否甘願被你”借用”，為你鋪路；
借力和整合攻略，這是所有成功人士正在做，卻從不說的秘密武器；
與其說缺資源，不如說缺觀念；
整則存，合則興，不懂整合，別奢望成大事！
一言概之，一個人，哪怕一無所有，只有你懂得借力和整合的智慧，也能快速發達，取得成功。
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來源：中學數學深度研究
