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   教育和私塾微論

   【教育】校園暴力此伏彼起層出不窮，具體原因無數，根本原因在教育，是教育方針和教學內容存在大問題，不僅無助於人格的培養和健全，反而起負面作用。當務之急是徹底廢棄馬學毛思的殘遺，全面開展讀經教育，以擴充四端之心，增長道德意識，培育正人君子，那樣才能從根本上化解惡習戾氣，建設和諧校園。

   【教育】比沒知識更可怕的是惡知識，比沒文化更可怕的是邪文化，比沒教育更可怕的是負教育。負教育是用邪知邪見邪惡文化給人洗腦，把人教壞，是負作用的教育，惡化人性、敗壞人格的教育。在馬邦，精英群體（知識分子和官員）比普通民眾更加敗壞，根本原因在此。

   【孔子學院】儒家強調名正言順，名實相副。既然名為孔子學院，就應是尊崇孔子、教授孔學的學院。無論是單純的對外漢語敎學還是別有用意，都不許盜孔子之名以欺世。同時，孔學教育也應先內后外，循序漸進。自己蒙昧而教育異族，自家無道卻道援天下，徒成笑柄。

   【教育】現中國教師普遍缺乏尊嚴，理所當然，也禮所當然。師道尊嚴，師的尊嚴源於道。師而無道，不能傳道解惑，甚至傳邪道、造惡業、迷惑學生，誤人子弟，淪為惡知識，有何尊嚴可言。四九以來無數教師受盡磨難、迫害，甚至被學生所害，是有教師隊伍本身原因的。

   【教育】怎麼教很重要，教什麼更重要。也就是說內容比方法更重要。把錯誤的思想觀點和道德人文知識教給學生，那是把他們往壞里教，是洗腦，是對良知慧命的摧殘，會害了他們一輩子。《易•蒙》說：「蒙以養正，聖功也。」馬家教育卻背道而馳，蒙以養邪，從小向學生灌輸非正確、非正義、非正常的東西。

   【教育】傳播馬學毛思，宣傳亂人賊子，誤導社會，誤人子弟，把學生培養成紅衛兵式的暴力分子和紅色恐怖分子，罪業很大，惡化自己的命運是必然的，甚至死於學生之手，也是咎由自取。惡有惡報，此之謂也。佛教稱缺乏師德、教導邪法的壞人為惡知識，用於這些老師身上，頗為合身。

   【教育】或以為我詛咒馬家知識分子。我只是實話實說，實事求是地指出馬知群體性命運之壞。它們的命運之壞是自身惡因惡業所致，可不是因為別人詛咒才壞的。儒家最不敢詛咒誣衊，深知誣衊詛咒報應很重。古來好詛咒、擅巫蠱者多沒好下場，萬一誣及聖賢，更會「罪及四世」---這是孔子說的。

   【教育】馬邦知識分子的脊樑不是文革打斷的。它們都是極權主義和物質主義之奴，本就沒有脊樑。或者說，它們的脊樑在信奉唯物主義的時候就已經斷了。唯物主義哲學，必然導出物質主義價值觀，輕則淪為物奴，重則變成權奴，甚至政治恐怖主義分子。

   【教育】那個家長「讓劉胡蘭遠離我的孩子」的呼籲是正確的。這是明哲保子，對孩子真正的關心愛護，可不是中青報所說的自私。如果學校和老師堅持要毀人不倦地把劉胡蘭塞給孩子，那就應該讓孩子逃離這種惡校和惡知識，就像逃離災星和災難一樣。

   【支持】郭齊勇先生在《優秀傳統文化的傳承與發展》一文中呼籲，由國家層面設立「國學」學科門類是刻不容緩之務。這個呼籲非常及時，非常重要。設立經、史、子、集和中國的宗教等五大一級學科，是改革教育、改良社會、建立文化自信、重建中華文明的基礎要求，希望習團認真研究推行之。

   【恐怖】洗腦，即愚民教育，惡民教育，最容易敗壞人心，惡化人民。恐怖主義教育是洗腦的高境界。無論是政治恐怖主義、宗教恐怖主義還是政教合一的恐怖主義，必有恐怖主義教育的密切配合，必有大量愚民、惡民、暴民的衷心支持。換言之，惡教育惡社會，是恐怖勢力成長、成功和維持必不可少的基礎。

   【教育】現行教材問題重重，根本性的糾正之方和解決之道，是儒化而非左轉。儘管毛左勢力和某些專家頗抱幻想，蠢蠢欲動，毛思想和偽英烈已經很難鹹魚翻身。民心黨心無不厭左，天意天命皆已大變，如果某些人執意背天逆理，倒車逆行，難免自貽後患。

   【警告】《關於教育和文化---並敬告國家教材委員會》，敬告也可以理解為警告。儒家還沒有替天行道的政治權力，卻有替天傳道、替天警告的文化權利。儒家的警告，是出於仁愛之心勃勃不容已的警示和告誡，是對面臨歧途和危險者，警之以正義，告之以正理，示之以正道。有緣聽聞警告者有福了。

   【教育】有「男子為騙保弒殺雙親」報道，將該男子犯罪的「深刻原因」歸結于「父母過分溺愛」，膚淺得可笑復可恥，有轉移視線之嫌。父母有責任，學校和政府負有更大的責任。一個師範學院的畢業生，居然人性泯滅到為騙保而弒殺雙親的地步，其所接受的必是敗壞心性的負教育、惡教育，不僅無效而已。

   【教育】馬哲毛概鄧論這些東西都有毒，毒害思想，毒害人心，敗壞人格，不僅無用而已，不僅浪費青春而已。讓無數學子的時間精力耗費在這些文化毒品上，馬幫教育毀人不倦，流毒無窮，罪惡深重。這些惡知識在殃民禍國的同時，勢必會給自己製造災禍，給子孫遺留餘殃。

   【仁義化】上個世紀五十年代初就提出「培養德、智、體全面發展的建設者和接班人」的教育方針，可是師生和官民德智越來越低劣。根本原因就在於道德觀錯誤，所謂的無產階級道德、共產主義道德，充滿原則性錯誤。其極端是「三忠於四無限」。那樣講道德，只能越講越缺德，越講越弱智。

   【仁義化】仁本主義道德觀天人貫通，最為正確。舍仁義禮而言道德，所言道德必有問題，輕則偏頗失常，如佛道兩家；重則悖謬反常，如法家和馬學。佛教蔽于佛而不知人，道家蔽于天而不知人，皆為道而遠人。法家是蔽于惡習而不知本性，馬學是蔽於物質習而不知天人。

   【教育】在綠化、毛化、西化、儒化傾向中，儒化是最正確、最中國的方向，最符合習近平的講話精神。儒家是真正的中道文化，是中國文化的最高代表和中華文明的主要締造者。宗教中國化、政治中國化、馬克思主義中國化，實質上就是儒化。儒化的程度與中國的文明度、社會的和諧度、人民的幸福度成正比。

   【答客】或問： 古代十幾歲的人，往往就很有能耐，遠比今天我們這些大學畢業二十幾歲的人強，這是否跟中國古代教育有關？答：古代教育主要以儒家經典為第一學科，是致力於格致誠正修齊治平的聖賢君子教育，是最好的人格主義教育。君子人格健美，仁智勇兼備，做人做事治國治軍自然可觀。

   【呼籲】需要在全國普及尊儒尊漢教育。尊儒為華，反儒為夷；尊漢光榮，辱漢可恥。儒家作為中華主體文化，漢族作為中華主體民族，應該受到相應的尊重。任何熱衷於反儒、反漢、去中國化的人物，必須付出相應的代價；其中為官為師者，應該削去官職教職！

   【私塾】在回答記者關於「在家上學」問題時，教育部基礎教育司呂玉剛司長表示：「如果家長不送孩子到學校去上學，這是和義務教育法相抵觸的。適齡兒童入學接受義務教育，既是權利也是義務，具有強制性。」這樣一刀切不行。應允許孩子到私塾上學，鼓勵私塾教育，讓私塾與公校各顯神通。

   【私塾】對於私塾教育，政府不僅不能打壓，而且應予鼓勵。私學和私塾是中國源遠流長的優良傳統。私學產生於春秋時期，因孔子私學規模最大影響最深遠，被稱為民間辦學第一人第一人。隋唐時科舉制進一步推動了私塾的發展，歷代王朝對私學私塾都持鼓勵態度，任其在民間自由發展。

   【私塾】目前學校教育問題很多，最嚴重的問題有二，一是教材不行，內容充滿邪知邪見和赤色毒素；二是教師不行，文化道德水平普遍低下。以致大量學生起步便滑向邪道。私塾師資當然也參差不齊，但教學內容大多以儒家文化、中華經典為主，蒙以養正，有利於中道三觀、君子人格的養成。

   【私塾】儒者人之需，經是學之根。儒經是學問的頭腦，文化的根本。有機會從小學儒讀經，對於現代人來說，本身就是一大幸運。目前學儒讀經的少年孩童，堪稱百余年來最有福報、最有前途和希望的一群。隨著儒家歷經劫波的來複，他們將有機會成為倍受歡迎的優秀人才和重建中華的骨幹力量。2017-9-7余東海集於南寧

（2017/09/07 發表）