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善於學習的人，老師很安閑，而教育效果反而加倍的好，學生更把功勞歸於老師教導有方這都是增進學問的方法。

對於不善於學習的人，老師教得很辛苦，效果卻僅得一半，學生反而歸罪於老師。善於發問的人，好比砍伐堅硬的木頭，先從容易下手的軟處開始，慢慢的擴及較硬的節目，時間久了，木頭自然分解脫落；不善發問的人，使用的方法剛好相反。善於回答問題的人，有如撞鐘，輕輕敲打則響應得小聲，重力敲打，則響應的聲音就很響亮，一定要打鐘的人從容不迫，然後鐘聲才會餘音悠揚傳之久遠，不善答問的人剛好相反，這都是增進學問的方法。
參考文獻荀子【勸學】維基百科，自由的百科全書

郭振鶴東吳大學商學院兼任教授管理、公司企業輔導顧問